17 El Instituto de Desarrollo y Medio Ambiente - IDMA, plantea el Componente de Educación Ambiental y Gestión del Conocimiento, desde la equidad social, económica y ambiental con enfoque de género, mirada intergeneracional y practica transdisciplinaria, a partir de territorios locales y regionales de los Programas Apurímac, Huánuco, Ancash, Lima – Huancavelica y Lima Metropolitana, como herramienta pedagógica que articula los derechos y obligaciones del ciudadano y de la sociedad como colectivo en bien común, con principios ambientales del territorio donde se cohabita, regulado por instrumentos normativos de carácter nacional e internacional, donde la protección del ambiente debiera ser tarea de todo ciudadano. En este marco, en las comunidades las familias rurales aún mantienen el principio de solidaridad actuando en el trabajo como “equipo familiar” donde padres, abuelos, jóvenes, niñas y niños, y familia extensiva tienen roles y responsabilidades diferenciadas en la conducción de los sistemas de producción familiar agroecológicos, con saberes locales e innovaciones, cuyo fin principal es asegurar la alimentación familiar. De este modo, logran niveles de autonomía (como en pandemia), desde estos sistemas alimentarios resilientes, con capacidad de adaptarse a las crisis climáticas y económicas, continúan accediendo y proveyendo de alimentos al mercado, ampliando su margen de ganancia e ingresos y mejorar sus condiciones de vida. La educación ambiental en Jóvenes Mujeres y Varones para la acción ciudadana se da desde diferentes vivencias y experiencias: EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LOS JÓVENES PARA LA ACCIÓN CIUDADANA Alejandra Farfán Jimenez
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